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九九が苦手な子に『歌とリズム』が効く理由｜専門家も注目する記憶定着メソッドとは？
九九がなかなか覚えられない…そんなお子さんを見て「うちの子だけ？」と不安になっていませんか？
でも大丈夫。実は「歌」や「リズム」を取り入れた学習法が記憶の定着に大きな効果を発揮すると、専門家も注目しています。
“音のメソッド”で、九九の壁を一緒に乗り越えましょう。
第1章：暗記の苦手には理由がある
「九九がなかなか覚えられない…」「毎日繰り返しているのに定着しない…」そんな子どもの姿に、親はつい焦りや不安を感じてしまいます。でも、その「覚えられなさ」にはちゃんと理由があるかもしれません。
努力不足ではなく、脳の働き方や情報処理の特性が関係しているケースも。
ここでは、九九が苦手な子どもたちが直面している“見えにくい壁”について、発達の視点も交えながら解説します。
▪️小1の壁、「九九」が難関に
小学校1年生の2学期から始まる九九は、多くの子どもにとって初めての“本格的な暗記学習”です。それまでは数字を「読む・書く・数える」段階でしたが、九九では突然「丸ごと暗記して」「すらすら言えるように」というハードルが課されます。
このステップの高さこそ、九九でつまずく最大の理由のひとつです。
とくに「すらすら言えること」が前提になりやすいため、「覚えられない＝苦手」と感じやすく、学習への自信を失うきっかけにもなりがちです。
▪️情報処理に特性がある子もいる
九九がなかなか覚えられない子どもには、以下のような“見えにくい情報処理のつまずき”が潜んでいることがあります。
・耳から覚えるのが苦手（聴覚情報の処理が弱い）
・順序を保つのが苦手（ワーキングメモリが弱い）
・言葉と数字をつなぐ力が未熟（言語処理と数量感覚のズレ）
これらは「発達障害」とまでは診断されなくても、ADHD傾向やLD（学習障害）傾向、いわゆる“グレーゾーン”の子どもによく見られる特徴です。親が気づきにくいケースも多く、「なぜ覚えられないの？」と悩むことも。
まずは“その子なりのペースと理解のしかた”があると知ることが大きな一歩です。
▪️「努力不足」ではなく「脳のタイプ」
九九を覚えるのに時間がかかるからといって、「やる気がない」「がんばってない」と決めつけるのはとても危険です。多くの場合、脳の処理の仕方に原因があるのです。
たとえば、音声で聞いた情報を保持する力が弱いと、九九の読み上げが途中で抜けたり、順序が入れ替わったりしがちです。これはワーキングメモリや聴覚処理の発達段階による“個性”の範囲であり、本人の努力とは別の問題なのです。
「がんばっているのに覚えられない」子どもは少なくありません。努力では埋まらない“脳のタイプ”を知ることが、親子にとって大きな安心材料になります。
比較されることで深まる“自己否定”
九九をすらすら言える子とそうでない子。
クラスではどうしても比較されやすく、「〇〇ちゃんは全部言えたのに」「まだそこなの？」といった声が、子どもの自己肯定感を下げる原因になります。
・「自分はできない子なんだ」
・「どうせ言っても間違えるし…」
・「言いたくないから黙っておこう」
こうした“自己否定”の積み重ねが、学習の入り口での苦手意識をさらに強めてしまいます。
子どもは大人が思う以上にまわりの評価を敏感に受け取ります。親が「比べなくて大丈夫」と安心を伝えることが、心のブレーキをゆるめる大きな助けになります。
▪️見えない壁に気づこう
九九が覚えられない子どもには、表面的には見えにくい“情報処理の壁”があるかもしれません。大切なのは「なぜ覚えられないのか？」を丁寧に探る視点です。
発達の個性に寄り添いながら、その子に合った学び方を見つけていくことが、九九を楽しく身につける第一歩になります。
つまずきには必ず理由があります。「わからない」ではなく「わかり方が違うだけ」と考えることで、親も子も気持ちがぐっと軽くなります。
第2章：歌が記憶に効くって本当？
「九九を歌で覚えたら、すんなり入った！」という声、聞いたことはありませんか？
実はこの“歌とリズム”による記憶法は、単なるお遊びではなく、記憶の専門家たちも注目している立派な学習メソッド。
なぜ歌やリズムが子どもの記憶に効果的なのか？ 脳のしくみと学習心理の観点からその理由をひもといていきます。
▪️「ミュージックメモリー効果」とは？
「音楽が記憶を助ける」という効果は、教育心理学ではミュージックメモリー効果と呼ばれています。
・音楽やリズムがあると、言葉や数字が「塊（チャンク）」として整理されやすい
・一度覚えると、メロディーごと“口ずさむ”ことで記憶が引き出しやすくなる
・単調な暗記よりも、楽しくポジティブな感情と結びつきやすい
このような特徴が、九九のように「順序」や「言い回し」が決まっている知識の定着にぴったり合っているのです。「歌ってるだけで覚えちゃった！」という経験は、楽しく取り組んでいる証拠。無理に暗記させるより、音の力をうまく借りる方が、子どもにとって自然な学びになります。
▪️脳の両側を使うから覚えやすい
音楽には、右脳（直感・リズム・感覚）と左脳（言語・論理）の両方を刺激する力があります。
・左脳は、九九の“言葉の順序”を処理
・右脳は、“メロディー”や“リズム”の流れを記憶
このように、脳全体を使って覚えるからこそ、歌での学習は“記憶の引き出し”が強化されるのです。言葉だけで覚えるより、音楽に乗せた方が「体で覚える」感覚にもつながります。
左右の脳をバランスよく使うことで、記憶がより強固に結びつきます。
特に感覚的な右脳が活性化すると、暗記に「楽しさ」や「リズムの感覚」が加わり、自然に定着しやすくなります。
▪️繰り返しが苦じゃなくなる
九九のような反復学習は、子どもにとって「飽き」と「つらさ」がセットになりがちです。
でも、歌ならどうでしょう？
・楽しいから、自然と何度も口ずさむ
・リズムに乗って言っているうちに、“勝手に”覚えてしまう
・笑顔で覚えることで、学習体験そのものがポジティブに
この「楽しいから続く」→「続けたから覚えた」という流れが、成功体験として記憶にも自信にもつながります。くり返しが「苦行」ではなく「遊び」になることで、子どもは自分から学びに向かうようになります。
「言葉＋音」の統合が苦手な子にも
実は、言葉と数字の結びつきが苦手な子や、聴覚情報の処理が弱い子にとっても、歌のリズムは強い味方になります。
・イントネーションやメロディで、言葉の「始まりと終わり」が分かりやすくなる
・リズムによって、順序や流れが自然と身につく
・言葉の“意味”ではなく、“音の流れ”として覚えられる
これは、ADHDやLD傾向の子にも有効な方法として、支援現場でも取り入れられているアプローチです。音の抑揚やくり返しが、脳の処理をサポートしてくれるため、「覚えにくい言葉」も“耳なじみのある音”として無理なく定着しやすくなります。
▪️歌は“順番記憶”を強くする
九九でよくあるつまずきに「順番がバラバラになる」「途中で飛んでしまう」というものがありますが、歌にすると、この順番の記憶もぐっと強化されます。
・「いちいちがいち、いちにがに…」という音の流れが、順序のガイドになる
・メロディや拍子で「次は何が来るか」が体感的に予測できる
・間違えてもリズムが崩れることで“違和感”に気づける
だからこそ、音楽で覚える九九は、順序の記憶が苦手な子にこそおすすめなのです。
例えば進研ゼミ小学講座の「コラショ九九ソング」は、音楽とキャラクターのリズムに合わせて覚えるスタイルで、楽しみながら九九の順序をしっかり定着させる工夫がされています。
▪️歌とリズムは「遊び」じゃない
九九の歌やリズム学習は、ただの楽しい遊びではありません。
脳の仕組みに合った、れっきとした記憶法です。
繰り返しが苦手、順序が飛ぶ、聴覚処理が苦手——
そんな子にこそ、「歌って覚える九九」が大きな助けになります。
「楽しそうに見えて、本当に覚えられるの？」と不安になる親御さんもいるかもしれません。でも、“楽しい”からこそ続けることができ、それが記憶の力になります。
次章では、実際におすすめの歌やアプリを紹介していきます。
第3章：親子で使える九九の歌とアプリ5選
「歌やリズムで九九が覚えやすくなる」と分かっても、実際にどんな教材を使えばいいのか迷いますよね。ここでは、親子で一緒に使えて、無料または手軽に始められる“九九ソング＆学習アプリ”を5つ厳選してご紹介します。
どれも子どもが「面白い！やってみたい！」と感じやすく、学年や特性に合わせて選べるものばかり。実際の使用感やおすすめポイントも解説しつつ、明日からの家庭学習にすぐ取り入れられるようまとめました。
【1】学研「九九のうたCD」｜安定の定番！はじめての九九に
・教材の特徴：リズムとテンポがゆったりしており、就学前の子にも使いやすい
・対象年齢：年長～小1
・おすすめの子：九九に初めて触れる、耳で覚えるのが得意な子
・ポイント：学研が出版している定番CD教材で、繰り返し流すだけで自然と耳に残る構成。歌詞カードつきで親子で一緒に確認しやすいのも魅力。
就学前後の子どもにとって、初めての九九は「聞き慣れる」ことが第一歩。
このCDはテンポが速すぎず、歌詞もはっきりしているため、自然と耳に馴染みやすい構成です。家庭での「ながら学習」にもぴったりです。
【2】怪盗ねこぴーの九九の歌｜テンポがクセになる！
・教材の特徴：ノリのよいテンポ、語呂合わせ＋キャラ要素で印象に残る
・対象年齢：小1～小3
・おすすめの子：遊び心が好き、テンポ感で覚えるのが得意な子
・ポイント：YouTubeやCD教材として人気。「いちいちがいち」から「くくはちじゅういち」までスピード感のあるリズムで流れるため、ゲーム感覚で楽しめます。
ユーモアとテンポの良さで、飽きずに何度も聴きたくなる工夫が満載。
キャラクターの世界観に引き込まれることで、「九九＝楽しいもの」と自然に印象づけられる構成です。気づけば口ずさんでいる子も多数。
【3】みんなで九九（歌）｜学校採用も！正統派の歌
・教材の特徴：ゆっくりしたリズムで、学習に適した構成
・対象年齢：小1～小2
・おすすめの子：繰り返しで覚えるのが得意、聞き取りやすい発音を好む子
・ポイント：文部科学省指導要領に沿った内容で、小学校の授業や支援教材としても多く使われています。「みんなで歌う」安心感があり、家庭学習にも最適。
おすすめの歌やアプリ、残り2つは？
【4】九九トレーナー（アプリ）｜歌×練習がセット！
・教材の特徴：無料アプリで、歌の再生とタップ式のテンポ練習が可能
・対象年齢：小1～小4
・おすすめの子：自分で操作したい、視覚と聴覚を組み合わせて覚えたい子
・ポイント：九九の読み上げ＋正誤チェックができるトレーニング機能が充実。保護者モードで進捗確認も可能。スキマ時間にぴったりです。
歌って覚えるだけでなく、すぐに練習問題にチャレンジできるのが魅力。正解すると効果音が鳴るなど、ゲーム感覚で達成感を味わえる仕組みもあり、継続しやすい設計です。
【5】YouTube活用術｜視覚と音のダブル効果
・教材の特徴：映像・キャラクター付きの九九動画が豊富
・対象年齢：年長～小3
・おすすめの子：画面で見るのが好き、集中力が持続しにくい子
・ポイント：歌詞や数字がアニメーションで表示されるため、理解と記憶が定着しやすい。中でも「うたって九九」「九九のうた（ピアノ伴奏つき）」は人気コンテンツ。
音と映像の組み合わせは、注意がそれやすい子にも効果的。
楽しいキャラクターやカラフルな画面が、学びへの入り口になりやすく、遊び感覚で繰り返し視聴できるのもメリットです。
▪️年齢別・特性別おすすめの選び方
以下のように、お子さんの年齢や特徴に合わせて教材を選ぶのがポイントです。
・就学前～小1（導入期）：学研CD、みんなで九九、YouTubeでまず“聞く習慣”を
・小1～小2（定着期）：怪盗ねこぴー、九九トレーナーでリズム練習＋自動チェック
・集中力が続かない子：YouTube動画を短時間に区切って使用。映像効果で引き込む
・耳で覚えるのが苦手な子：アプリや画面表示付きの教材で「目からの入力」を強化
お子さんの「得意な感覚」や「つまずきやすいポイント」に応じて選ぶことで、学習の負担がぐっと軽くなります。
親が先回りして選んであげることで、楽しい導入とスムーズな定着につながります。
▪️試せる教材から始めよう
歌やアプリをうまく使えば、「九九が苦手」が「楽しい」に変わります。お金をかけなくても、今すぐ始められる方法がたくさんあります。
まずは1つ、お子さんに合いそうなものを選んで一緒に試してみてくださいね。
第4章：歌とともに歩む学びのステップ
九九を覚えるスピードには、子どもによって大きな差があります。
「うちの子だけ覚えが悪いのでは」と不安になる親御さんも多いでしょう。
でも、それは「遅い」のではなく、「覚え方が違う」だけかもしれません。
この章では、子ども一人ひとりのペースを大切にしながら、歌を活用した学びをどう見守り、親がどんな姿勢で寄り添えばよいのかをお伝えします。
▪️覚えるのが遅い？いいえ、「覚え方」が違うだけ
九九がなかなか定着しないとき、「暗記が苦手」「やる気がない」と捉えがちですが、実際は脳の情報処理の仕方に個性があるだけです。
・一気に詰め込むより、少しずつ繰り返す方が向いている子
・順番より“意味”で理解しようとする子
覚えるスピードには個人差があり、「遅い＝劣っている」わけではありません。
大切なのは、その子に合った方法で学ぶこと。
やり方次第で、苦手が得意に変わることも珍しくありません。
こうした「違い」に合ったアプローチを選ぶことで、学習の定着率は大きく変わってきます。
▪️歌とリズムは“つまずきにくい橋渡し”になる
歌には、学びをスムーズにつなぐ力があります。
九九のつまずきポイントは、「順番があやふや」「飛ばす」「逆に読む」などですが、歌はその順番をリズムで補強してくれます。
・リズム＝順番の道しるべ
・メロディ＝記憶に残るフック
・歌詞＝内容をつかむヒント
九九でつまずきがちな子にとって、歌やリズムは“できた体験”への近道になります。
間違いを恐れず、自然に繰り返せることで、学びへの苦手意識をやわらげる効果も期待できます。何よりも、「できない」「間違えた」と感じることなく、自然に何度も繰り返せることが最大の強みです。
周囲と比べず、昨日の自分と比べる
友達が先に覚えてしまうと、焦る気持ちが出るかもしれません。
でも、「比べるべき相手」は、他の子ではなく「昨日の自分」です。
・昨日より1つでもスムーズに言えたらOK
・「3の段が少しつっかえなくなった」なら大きな前進
・「歌に合わせて口ずさめた」でも十分な成果
親が焦る気持ちも自然なことですが、子どものペースに寄り添うことが一番の近道です。「昨日よりちょっと前進できたね」と認めてあげるだけで、子どものやる気は大きく変わります。
大切なのは、“できた”という実感を重ねることです。
親が「伴走者」になるだけで安心できる
子どもは、覚える過程でつまずくことがあると不安になります。
そのときに、親が「先回りして正す」のではなく、「一緒に走る」立場でいてくれると、安心してチャレンジを続けられます。
・「間違えても大丈夫」と言える空気をつくる
・「今日もがんばったね」と声をかける
・ときどき親が歌って“間違えて見せる”のも◎
そんなちょっとした対応が、子どもにとって大きな支えになります。
完璧に教えようとしなくても大丈夫です。
子どもは「そばにいてくれる安心感」だけで、挑戦する勇気を持てます。
「間違えても一緒に笑える関係」が、学びを支える何よりの土台になります。
▪️「できたね！」のひと言が、学びを次に運ぶ
どんな方法を使っても、最終的に子どもが「自信」を持つことがゴールです。正確さやスピードよりも、「少しずつ前に進んでいる」ことを親がしっかり見てあげてください。
・「今日は昨日より声が大きくなったね」
・「お風呂で一緒に歌えたの、楽しかった！」
・「最後まで言いきれたね！やった！」
こうしたフィードバックが、次のチャレンジを支える力になります。
子どもは大人のひと言で、大きく変わります。「できたね」は魔法の言葉。
「ちゃんと見てもらえている」という安心感が、次もがんばろうという意欲につながるのです。
▪️「学びのペース」は子どもが決めるもの
九九を覚えるプロセスは、“正解を出す訓練”ではなく、“自分に合った学び方を見つける経験”です。ペースがゆっくりでも、寄り添って見守ることで子どもは安心します。
「まだ覚えられない」ではなく、「今この子に合ったやり方」を一緒に探す姿勢が、学びの土台をつくります。だからこそ、親は焦らず、比べず、子どもと一緒に「できたね」を重ねていきましょう。
歌やリズムは、その第一歩を支えてくれる心強いツール。
学びは、安心できる場所でこそ伸びていきます。
最後に
九九がなかなか覚えられない子どもには、実は“記憶の仕組み”や“学習スタイル”の違いという背景が隠れていることがあります。
本記事では、「努力不足」と片付けられがちな壁に光をあて、専門家も注目する“歌とリズム”の力を活用した学び方を紹介してきました。
歌はただ楽しいだけでなく、リズムによって記憶をサポートし、繰り返しのハードルを下げ、自信を育てるツールにもなります。さらに、親が子どもの“学びの伴走者”として寄り添うことで、子ども自身の「できた！」を育てることができます。
九九を覚えるスピードに正解はありません。
「うちの子のペース」で、今日より明日、少しずつ前に進めればそれで充分です。
音とリズムで楽しく、前向きに学ぶステップを、ぜひ家庭で試してみてください。
参照元一覧
・独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所「学習障害の理解と支援」
・文部科学省「発達障害の早期支援と配慮のあり方」
・文部科学省「全国学力・学習状況調査とICT活用事例集」
・鈴木昭平（2023）『ADHDの子どもを伸ばす親の習慣』PHP研究所
・河野貴美子（2020）『子どものための記憶と学習入門』ナツメ社
・田中昌人（2021）『子どもを伸ばす「伴走型」サポートとは』かんき出版
・日本心理学会「子どもの自己効力感を高めるフィードバックとは」
・NHK for School「みんなの学びを応援：九九の学習支援」
・学研プラス「九九のうた CD」
・株式会社エンタメロジック「怪盗ねこぴーの九九のうた」公式サイト
・App Store 各アプリのユーザーレビュー（2024年6月時点）
・米国神経心理学会（2021）「音楽と記憶の相関研究報告」
・Hargreaves, D. J., & North, A. C. (1997). The Functions of Music in Everyday Life: Redefining the Social in Music Psychology
