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九九が覚えられない大人も増えている!?今注目の「親子でやり直し九九学習」とは？
近年、大人になっても九九がうまく言えない人が増えているという声が聞かれます。
その背景には「見えない特性」や「子ども時代のつまずき」が潜んでいることも。
この記事では、九九に苦手意識をもつ大人の実態から、いま注目されている「親子でやり直す九九学習」を解説します。
第1章：九九が苦手な大人も実は多い？
「実は九九がスラスラ言えないんです…」
そう打ち明けてくれる大人、近年増えていると感じたことはありませんか？ これは決して特別な話ではありません。
「九九ができない大学生」という話題は、SNSやネットニュースでもたびたび取り上げられています。たとえば、J-CASTニュースでは「九九が言えない新社会人」に関する記事が反響を呼び、多くの共感の声が集まりました。
このように、小学校で一度は学んだはずの九九でも、「一部があいまい」「すぐに思い出せない」と感じている大人は、実は少なくないのです。子ども時代の「ちょっと苦手だった」経験が、大人になっても知らず知らずのうちに尾を引いている——そんなケースは決して珍しくありません。
▪️苦手のまま、大人になる理由
ではなぜ、九九が苦手なまま大人になる人がいるのでしょうか。
その理由はさまざまですが、大きく3つに分けて考えることができます。
① 丸暗記中心で学んだため、意味の理解が伴わなかった
いわゆる“ゴリ押しの暗記”で覚えた九九は、使わないうちに記憶から薄れてしまうことがあります。九九はただの数字の羅列ではなく、「かけ算という考え方」を学ぶ基礎ですが、そこが理解されないまま進級してしまうと応用にもつまずきます。
② 自信をなくしたまま放置してしまった
「なんでこれもできないの？」という言葉に傷ついたり、周りと比べて「自分はダメだ」と思った経験があると、算数全体に対して苦手意識を持ってしまうことも。その気持ちのまま「数学とは距離を置こう」となると、九九をやり直すきっかけもないまま大人になります。
③ 当時は支援や工夫が少なかった
今でこそ「多様な学び方」「視覚・聴覚特性」「発達の凸凹」に合わせた教材や支援が豊富ですが、昔は画一的な教え方が主流でした。つまずいても「練習あるのみ」と言われがちで、自分に合ったやり方に出会えなかった人も多いのです。
親の「わたしも苦手だった」が救いになる
そして今、その“九九が苦手なまま大人になった”世代が、子育てをする親世代になっています。「子どもが九九でつまずいている…」そんなとき、過去の自分の体験と重なって、不安になる人もいるかもしれません。
でも、実はそれこそが、子どもにとっての“最強の味方”になるのです。
なぜなら、子どもの「わからない」「言えない」「うまくできない」に対して、「わかるよ」「私もそうだった」と共感できることが、子どもにとっては何よりの安心だからです。
逆に、「私はできたのに、なんでこの子は…」と比較したり、「練習すればできるはず」と焦ってしまうと、子どもはどんどんプレッシャーを感じてしまいます。
▪️苦手だった親だからこそ、できることがある
「自分ができなかったからこそ、子どもには無理をさせず、楽しく学んでほしい」
そう思える親の気持ちは、子どもの自己肯定感を大きく育ててくれます。
・笑いながら間違える
・一緒に調べる
・一緒に覚え直してみる
そんな「親子でやり直す九九」は、苦手を一緒に乗り越える“学びの再体験”にもなります。
九九を言えなかった経験は、決して「恥ずかしい過去」ではありません。
それは、わが子の苦手を理解できる“貴重な手がかり”なのです。
次章では、「そもそも九九が覚えられない理由には、どんな背景があるのか？」という根本的な問いに踏み込んでいきます。
大人も子どもも抱えやすい「つまずきのパターン」と、その共通点を解説していきましょう。
第2章：つまずきの原因は、やる気ではない
「一生懸命やっているのに、どうしても九九が覚えられない」
これは、子どもだけでなく大人になっても続く悩みの一つです。
九九がスムーズに言えないと、「やる気が足りないのでは？」「繰り返し練習すれば覚えられるはず」と思われがちですが、実はそこにあるのは“見えない壁”です。つまり、本人の努力や性格ではなく、脳の情報処理の仕方に原因がある場合があるのです。
ここでは、九九の暗記に関わる「ワーキングメモリ」「順序記憶」「聴覚処理」といった要素、そして「学習障害」や「発達障害（グレーゾーンを含む）」との関係について、少し詳しく見ていきましょう。
▪️暗記が苦手な理由1：ワーキングメモリの弱さ
ワーキングメモリ（作業記憶）とは、「聞いた情報を一時的に覚えて、すぐ使う」能力のことです。九九では、例えば「6×7＝42」のように、数字を順に聞き取りながら記憶し、口に出して言う必要があります。
この“情報を保持しながら処理する”力が弱いと、段の途中でどこまで言ったかわからなくなったり、答えを思い出す前に忘れてしまったりします。
▪️暗記が苦手な理由2：順序記憶の苦手さ
順序記憶とは、「情報を正しい順番で覚える力」です。九九は「2×1、2×2、2×3…」と順番が重要な学習。
ここに苦手さがあると、段がバラバラになったり、数字が前後してしまったりします。
「2×5までは言えるけど、それ以降が混乱する」「3×4と4×3を混同する」といったケースが典型的です。
▪️暗記が苦手な理由3：聴覚情報処理の困難さ
聴覚処理の苦手さも、九九の記憶に影響します。例えば、先生の声や音源を聞いて覚えるのが難しい子どもや大人は、音のまとまりがうまく認識できず、聞いた内容をすぐ忘れてしまうことがあります。
さらに、背景音があると聞き取りづらくなる傾向もあり、静かな場所でもうまく記憶できないと悩む方もいます。
見えにくい“発達特性”の関係
このような記憶の苦手さは、学習障害（LD）や発達障害のひとつの特徴として現れることがあります。
▶︎ たとえば、
・学習障害（算数障害）：計算の理解、暗記、数字の順序などに困難を抱える特性があります。
・ADHD（注意欠如・多動症）：集中が続かず、段の途中で注意がそれてしまうことで覚えにくくなります。
・ASD（自閉スペクトラム症）：型にはまった学び方にこだわるため、一定の覚え方でうまくいかないと混乱しやすいことも。
ただし、ここで重要なのは、必ずしも診断がつくとは限らないということです。
「グレーゾーン」と呼ばれる子や大人も多く、検査には該当しないけれど、確かに困っている——そんな人たちが数多くいます。
▪️九九ができない＝学力が低いではない
九九が苦手だからといって、「学力が低い」「頭が悪い」ということではありません。
記憶や処理の特性がその人に合わない形で求められたとき、つまずきが起きるだけなのです。
そしてそれは、大人になっても「数学が苦手」「数字に自信がない」という感覚として残り、自分の可能性をせばめてしまうこともあります。でも、逆にいえば「自分に合った方法で学び直せば、できるようになる」こともあるのです。
▪️支援は“特別な人だけ”のものじゃない
九九につまずくのは、特別な子や一部の人だけではありません。
・聞き取りが苦手
・順番が覚えにくい
・数字が頭に入りにくい
こうした特徴をもつ子どもも大人もたくさんいます。
支援や工夫は、診断があってもなくても必要な人に届いていい。
その考え方が広がれば、九九をめぐる「できる・できない」の枠はもっとやさしく、しなやかになります。
次章では、そうした“九九が苦手な人”に向けて、具体的にどんなサポートや学び直しが効果的なのか、家庭でできる方法やアイデアをご紹介します。大人も子どもも、無理なく前向きに取り組めるコツをお届けします。
第3章：「教える」より「一緒にやる」が◎
九九が苦手な子どもを前に、「どうして覚えられないの？」「何度も言ったでしょ」とつい声を荒げてしまったことはありませんか？
でも、ちょっと待ってください。実はいま、「九九が言えない」「覚えられない」まま大人になった人が、思った以上に多いということがわかってきています。
つまり、親自身も九九に苦手意識を持っている世代が増えているということ。そんな今だからこそ、「子どもに教えなきゃ」と構えるより、「一緒にもう一度やり直してみようか」というスタンスが、とても自然で効果的なのです。
▪️親の“苦手だった記憶”が、子の安心に変わる
自分自身の子ども時代を思い出してみてください。
・「2の段まではなんとか…でも7の段がとにかく無理だった」
・「早口で言う練習ばかりで、意味がわからなかった」
・「間違えると怒られるから怖かった」
そんな体験をしてきた親御さんも多いかもしれません。だからこそ、子どもがつまずいているときに、「わたしも苦手だったよ」と伝えることは、何よりの支えになります。
「できないのは自分だけじゃないんだ」
「パパやママも一緒なんだ」
そう思えるだけで、子どもの心には安心感が生まれます。
▪️音声・ビジュアル・リズムが「やり直し」のカギ
九九をやり直すときには、いわゆる「丸暗記」ではなく、感覚に合わせたアプローチが大切です。
特におすすめなのは、以下のような方法です。
1. 音声学習（耳から覚える）
・九九の歌やラップを流して、一緒に口ずさむ
・リズムに乗って読むことで、自然に記憶しやすくなる
2. ビジュアル学習（目で見て理解）
・九九の表やカードを使い、視覚的にパターンを認識
・色分けやイラスト付きの表も効果的
3. リズム練習（体と感覚で覚える）
・手拍子をしながら「2×3＝6」とテンポよく言う
・ダンスやジャンプと組み合わせると楽しさが増す
これらは子どもだけでなく、大人の“やり直し”にも非常に有効です。記憶は感情とセットで定着するため、「楽しい」「気持ちいい」と感じられる方法が向いています。
また、脳の複数の部位を同時に刺激することで、記憶の引き出しやすさもぐっとアップします。
「間違えてもいい」と親が示すことの価値
九九のやり直しをするとき、親自身が間違えてもOKという雰囲気をつくることがとても大切です。
子どもは、大人のちょっとしたミスにもすぐ気づきます。
そんなとき、親が
・「あれ？間違えちゃった！じゃあ、もう一回やろう」
・「あ〜、それ分かる！昔もよくそこ間違えてたんだよね」
と笑って受け入れる姿勢を見せれば、子どもも「間違えても大丈夫」と思えるようになります。
間違いを恐れて学びが止まってしまうことが、一番もったいないことです。
“間違えても一緒に進める”空気づくりが、親子での九九学習には欠かせません。
▪️1日5分でできる！おすすめ親子アクティビティ
「忙しくて毎日は無理…」と思われるかもしれませんが、1日たった5分だけでも、継続すれば大きな効果があります。
以下は、家庭で手軽に取り入れられる親子のアクティビティです。
◉ 九九かるた
・「3×3＝9」のようなカードを読み上げて、子どもが取る
・正解したら1枚ゲット、間違えても「次でOK！」
◉ 九九リズム体操
・九九の段に合わせてジャンプやステップを踏みながら暗唱
・「3×1＝3！」で手拍子、「3×2＝6！」でポーズ、のように
◉ 九九クイズ
・「4×5は？」→「20！」とテンポよく
・「4×5は？ヒントは“2×10と同じ”」など変化もつけて
◉ 九九ビンゴ
・ビンゴカードに答えの数字をランダムに記入
・親が問題を読み上げ、該当するマスを埋めていく
こうした遊びの延長で九九にふれることで、自然に覚えられるようになっていきます。
なにより「親と一緒に楽しい時間を過ごした」という記憶が、九九に対する苦手意識をやわらげてくれるのです。
▪️「学び直し」は、親子関係も深めてくれる
九九の学び直しは、単なる学力アップにとどまりません。
「できなかったことにもう一度向き合う」ことで、親自身も自信を取り戻したり、子どもの成長を新たな目で見ることができたりと、親子の信頼関係を深めるきっかけにもなります。
次章では、「どうしても家庭だけではうまくいかない」と感じたときに、どんなサポートを得られるかをご紹介します。学校・支援機関・地域のつながりを味方につける方法を、ていねいに解説していきます。
第4章：「苦手」に寄り添う学習観とは？
九九を学ぶとき、つい「早く覚えてほしい」「他の子はできているのに…」と、焦ってしまうことがあります。でも、学びは本来、誰かと比べるための競争ではなく、ひとりひとりが“自分のペース”で伸びていけばいいものです。
九九もそのひとつです。
「すぐにできるようになる」ことを目指すのではなく、「少しずつ、でも確実に積み重ねること」に意味があると考えてみてください。
子どもによっては、ある段だけどうしてもつまずく、順序が混乱する、覚えてもすぐに忘れてしまう…そんな困難があるかもしれません。けれどそれは、単なる“学力の差”ではなく、情報処理の特性や記憶のスタイルによる“違い”です。
努力が足りないわけではありません。
▪️親子で“遊びのように学ぶ”価値
「九九を教える」のではなく、「一緒に遊びのように学ぶ」という姿勢は、子どもにとっても、親にとっても、とても大きな意味を持ちます。
たとえば…
・お風呂の時間に九九クイズを出し合う
・朝の支度のついでに1つだけ言ってみる
・散歩しながら「3×3＝？」と問いかけて答えたらハイタッチ
こうした「ちょっとした生活の中の九九」は、気負わず・自然に・繰り返しながら覚えるきっかけになります。
そして、「一緒に笑って間違える」「思い出せなくてもOK」という安心感が、何よりも大切な土台となります。
九九を「勉強」ではなく、親子で一緒に向き合う“暮らしのテーマ”にしてみましょう。
▪️必要なのは「解決」ではなく「理解」
九九に限らず、何かが苦手な子どもにとって必要なのは、「早くできるようにさせること（＝解決）」ではありません。本当に求めているのは、「あなたのペースで大丈夫だよ」と受け入れてくれる安心感（＝理解）」です。
たとえば、こんな家庭での声かけが、子どもの心をあたためます。
・「覚えるのに時間がかかる子もたくさんいるよ」
・「ゆっくりでいいよ。1個ずつ一緒に覚えていこう」
・「間違ってもOK。それは次に覚えるチャンスだね」
これらの言葉には、「君はダメじゃない」「一緒に進もう」というメッセージが込められています。子どもにとって、それは何よりのモチベーションになります。
家庭でできる、苦手に寄り添う工夫
九九に苦手意識がある子でも、取り組みやすくするための工夫はたくさんあります。
以下は、今日から家庭でできるサポートの一例です。
◉ 視覚支援を活用する
・トイレや冷蔵庫に九九表を貼る
・色分けして、似た段をグループで覚える
・イラスト付きで視覚的な記憶を助ける
◉ スモールステップで進める
・「1日に1問だけ」「今日は2の段だけ」と目標を小さく設定
・正解したらシールを貼るなど、“できた！”の実感を可視化する
・苦手な段を「4の段は水曜日だけにする」など曜日に分けて練習
◉ 肯定的な声かけを意識する
・「できない」ではなく「練習中」
・「覚えられたところ、増えてきたね」と部分的な成長を認める
・「昨日より今日のほうが1問多くできた！」と前進を褒める
こうした工夫は、「短期間で完璧にさせる」ためのものではありません。
「苦手でも、取り組んでいいんだ」と思える環境をつくることが目的です。
▪️九九だけじゃない、学び全体に通じる大切な姿勢
九九に対して「覚えにくい」「時間がかかる」と感じる子は、他の教科でも似たような特性を持つことがあります。それは、理解までに時間がかかるタイプの思考回路を持っているということ。
でも、それは決して悪いことではありません。
・ゆっくり考えることで、深い理解ができる
・覚えるより、意味をつかむのが得意
・自分のリズムを大事にして物事に取り組める
こうした特性は、社会に出たときにも立派な強みになります。
九九を通して得られる「親子で学ぶ姿勢」は、そのまま、これからの学び全体につながる“宝物”になるのです。
▪️最後に：学びは「家庭の文化」になる
九九を完璧に覚えることは、確かに大切です。
でも、それ以上に大事なのは、「学ぶことって、怖くない」「間違えてもいい」という文化を家庭の中につくることです。
毎日少しずつ、親子で向き合いながら、笑ったり悩んだりしながら進んでいく。
九九は、そんな温かな“家庭の学び直し”のきっかけとして、とても良いテーマになります。
学ぶことは、「できる／できない」ではなく、「わかろうとする過程」が大切です。
あなたとお子さんが、今日また一歩、小さな“九九の一段”を踏み出せますように。
そしてそれが、未来の学びへの大きな自信へとつながりますように。
親子の“学び直し”の物語
かつて自分自身が九九に苦手意識を抱えたまま大人になった――そんな経験をお持ちの親御さんも、決して少なくありません。この記事では、「九九が言えないまま大人になった人が意外と多い」という現実から出発し、子どもの学びとどう向き合うかを考えてきました。
九九につまずく背景には、単なる努力不足では説明できない“見えない壁”があることがあります。
ワーキングメモリの弱さや順序記憶の困難さ、あるいは軽度の発達特性や学習障害が関係している場合もあるでしょう。
こうした事情を知ると、「なんで覚えられないの？」という問いは、「どんなサポートがあれば覚えやすくなるかな？」という温かな問いに変わっていきます。そして、そんな問いを子どもと一緒に考えながら進めるのが、“親子でやり直す九九”の魅力です。
親が「できなかった経験」を語りながら、子どもと並んで学ぶ。間違えても笑い合いながら、かるたやビンゴで楽しむ。声に出して、リズムに乗って、ほんの5分でも毎日続ける。そうした積み重ねは、九九だけでなく「学ぶって楽しいかも」という気持ちそのものを育てます。
九九が苦手だったことも、自己肯定感を失ったことも、誰かに教えてもらえなかったことも――決して“失敗”ではなく、「今ここで活かせる経験」です。家庭の中で、学び直しに寄り添える温かな環境があることは、子どもにとって何よりの励みになります。
九九は、親子で人生を振り返り、新たに一歩を踏み出すための“きっかけ”。焦らず、比べず、「ゆっくり一緒に育つ」姿勢で、明日からの学びに向き合っていきましょう。
◼︎参照元リンク一覧
・J-CASTニュース「九九が言えない新社会人の実態と声」
・文部科学省「学力調査報告書」一部抜粋
・LD学会『学習障害とワーキングメモリの関連』報告書
・『発達障害のある子どもの学習支援』明石書店（2021年）
・文科省「発達障害への学校対応」ガイドライン
・『九九ができない子どもへの支援教材実例集』東京書籍
・NPO法人エッジ「学びなおし支援プロジェクト」
・教育ICT研究所『リズム×音読の効果』
・国立特別支援教育総合研究所『家庭でできる支援』
・『子どもの自信を育てる声かけ大全』かんき出版（2022）
・発達ナビ「子どもの学習につまずきを感じたら」
